Methodik – Didaktik

Distanzlernen mit Zoom und Padlet

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Nun haben wir wieder einen Lockdown, Schulen werden dazu angehalten oder verpflichtet, auf Distanzlernen umzuschalten oder zumindest teilweise aus der Distanz zu unterrichten.

Eigentlich sollten wir vorbereitet sein, schließlich haben wir seit März Erfahrungen sammeln können, aber zuweilen habe ich den Eindruck, dass das Chaos größer ist als im März.

Da ist zum einen die Unsicherheit, die sich bei Kolleginnen und Kollegen ausgebreitet hat: eifrige Datenschützer haben sich im letzten Lockdown in einigen Bundesländern an die Arbeit gemacht und festgestellt, dass die Verwendung von Tools wie „Zoom“ oder „MS Teams“ nicht datenschutzkonform sei. Rechtliche Schritte wurden angedroht. Das führt selbstverständlich dazu, dass Kolleginnen und Kollegen dieses Tool bundesweit nicht mehr verwendet haben, schließlich will niemand eine Menge Geld verlieren, weil … Weiterlesen

Das Themenformat in Moodle–digitalen Unterricht in einer Lernplattform gestalten

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Lernpfade lassen sich in Moodle gut im Themenformat realisierenDie Lernplattform Moodle bietet die Möglichkeit, digitalen Unterricht in sogenannten Kursen anzubieten. Zur Organisation von Kursbereichen und Kursen, also zur Einrichtung von Klassen und Fächern, werde ich in einem weiteren Artikel etwas schreiben.

Ein Kurs kann in verschiedenen Formaten erstellt werden, zur Verfügung stehen :

Verbreitet ist das Angebot als Themenformat, in dem die einzelnen Unterrichtsthemen organisatorisch gut voneinander abtrennbar sind und es einfach machbar ist, Lernpfade anzulegen.

Das Themenformat stellt den TeilnehmerInnen eines Kurses den jeweiligen Unterrichtsinhalt als „Thema“ zur Verfügung. Hierzu einige methodisch didaktische Überlegungen.

Eine Unterrichtsstunde im Präsenzunterricht ist üblicherweise in verschiedenen Phasen aufgebaut. Sie beginnt mit einer Hinführung zum Thema oder, um die TeilnehmerInnen „abzuholen“, mit einer kurzen Wiederholung des letzten … Weiterlesen

elearning in der Praxis

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Die Corona Krise hat die Schulen und Bildungseinrichtungen mehr als kalt erwischt. Quasi über Nacht sollten sie den Unterricht auf “elearning” umstellen. Das Problem wurde an den Lehrkörper weitergereicht, der je nach Vorwissen und technischen Möglichkeiten den Lernstoff digitalisierte und irgendwie den Schülern zur Verfügung stellte. Wer das Glück hatte, eine sogenannte Lernplattform nutzen zu können, hat das eben irgendwie dort hineingestellt.

Ein digitalisierter Text ist aber kein elearning.  Die Schüler im Internet recherchieren zu lassen, ist kein elearning. elearning ist die Übertagung des Präsenzunterrichts in ein digitales Format. Unterricht besteht aber nicht nur im Lesen eines Textes oder darin, irgendein Themeninhalt recherchieren zu lassen und sich dabei ein youtube – video anzuschauen. All das kann ich im Präsenzunterricht auch … Weiterlesen

eLearning entwickeln

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eLearningDie Coronakrise hat viele Schulen, Bildungseinrichtungen, Lehrerinnen und Lehrer und die Verantwortlichen kalt erwischt. Quasi über Nacht sollten sie das umsetzen, was mit dem “Digitalpakt” politischer Wille ist und was seit mehr als 15 Jahren heiß und kontrovers diskutiert wird: der Unterricht sollte digital umgesetzt werden. Doch wie das geht, haben die meisten nicht gelernt. Die Einführung, Umsetzung und Optimierung von digitalen Unterrichtskonzepten ist normalerweise ein Prozess, der lange Zeit in Anspruch nimmt.

Ich weiß wovon ich rede, ich habe vor meiner Schulzeit 15 Jahre in der Multimediabranche gearbeitet und Einrichtungen bei der Entwicklung und Umsetzung von Konzepten begleitet.

Ich beginne einmal mit einer negativen Aussage: eLearning ist nicht das Versenden oder Bereitstellen von Lernmaterial (Texte, Filme, Bilder, Arbeitsblätter etc.) … Weiterlesen